第一章 绪论
1、教育经济学学科产生的理论根源:
解开经济增长计算过程中的“经济之谜”,２0世纪初到中叶,美国运用传统的计量经济增长的方法计算国民经济增长额，出现了剩余因子,即“经济之谜"。
2、舒尔茨（填空)
舒尔茨是西方人力资本理论和教育经济学理论基础的奠基人．他的理论研究主要涉及农业经济、人力资本理论和经济发展理论三个方面
舒尔茨不仅在西方教育经济学的理论观点和理论基础研究方面
作出了重大贡献,而且在教育经济学计量方法方面也
作出了突出的贡献。
3、韦锥他于１9６２年出版了最早以“教育经济学”命名的专著，曾有人认为他的这本专著是教育经济学形成的标志.
4、斯特鲁米林:
于1924年在苏联《计划经济》杂志上发表了《国民教育的经济意义》一文，这是世界上第一篇用数量统计的方法,用数量化语言专门论述教育经济意义的论文.
第二章 马克思主义教育经济思想
１、社会主义教育经济学是以马克思主义为理论指导的．这是社会主义教育经济学的基本指导思想和理论基础.
2、马克思、恩格斯认为,所谓
生产劳动是
指可直接生产使用价值的物质生产劳动.包含两层意思:
①生产的是使用价值,是维护社会生产劳动继续进行 ...