第三节地域文化与城市
开展
东莞市南开实验学校
黄海燕【教学构思】
“地域文化与城市
开展〞一节的教学，是
中图版“人口与城市
〞中的专题教学，也是人文地理学习的重要组成
局部。地域文化是大多数学生都感兴趣的一个课题，从地理的角度了解地域文化，侧重分析地域文化与地理环境的关系，了解地域文化对城市
开展的影响，有助于提高学生的文化底蕴，培养学生的人文素养。
通过师生共同探讨，由现象找本质，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生探究性学习的能力。
【教学目标】
课堂主线
：感受地域文化的魅力 探讨、分析、理解地域文化的形成、特点及影响
体验地域文化的价值
层次要求
；陶冶感悟质疑分析应用〔1〕、通过地域文化的魅力陶冶情操
；〔2〕、通过大量案例讨论分析并理解地域文化形成的原因及对城市的影响
；〔3〕、展示学生的预习、课堂生成的学习成果
鼓励学生的学习
。情感目标：
通过对“地域文化与城市
开展〞的学习，从
东莞乡土地理出发，使学生认识到地域文化与城市
开展的关系，从而逐步树立正确的人文思想观念。
知识目标：
使学生了解地域文化的含义和地域文化对城市的影 ...