【历史教学】历史教学素质教育分析
历史教学素养教育分析
素养教育是针对中国当前的应试教育提出来的，宏观上来说当前对于教学评价的过程仍旧是以考试分数为主的，来自应试教育的阻碍仍是制约现代素养教育进展重要的影响因素，我们所要探究的历史教学中实施素养教育的过程中，除了来自应试教育压力，还有着特别多的影响因素。本文就从近几年在历史教学中实施素养教育的实际工作动身，探究素养教育真正实施到教学过程中的制约因素。
一、对于历史学科的熟悉
当前许多老师对于历史学科的熟悉缺乏是制约素养教育开展的重要因素之一，历史学科相对其他的学科来说有着一个特别显著的特征，那就是老师所讲解并描述的历史都是的确发生过的大事，假如老师对历史学科的熟悉不到位，就会将历史的教育变成了历史史实的教育过程，这样的话同学在历史学科中也就仅仅学到了历史学科的基础学问，并没有获得力量的提高，这种教育的思想和过程是制约当前历史学科中素养教育实施的重要制约因素。对于历史学科的熟悉，我们应当充分的理解历史的教育意义，历史的教育应当是贴近生活的，从历史教学过程中，要主动引导同学去思索，历史大事背后的进展成因、过程和规律，只有引导同学在历史学习中 ...