“五多”：提高复习效率的重要途径_
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　　同一道习题，从多角度、多方面去提出问题，就能“练一题，带一串”，从而有效沟通数学知识间的联系。
　　比如，进行分数应用题总复习时，我出示：六（3）班有男生28人，女生21人。根据学过的知识，你能提出哪些数学问题？学生不难提出：男生人数是女生的几分之几？女生人数比男生少几分之几？男生与女生人数的比是几比几？等等。这样，既复习了分数、比等知识，让学生理解知识发生、发展的变化过程，又培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
　　　　二、一题多解
　　　　同一道习题，引导学生从不同角度思考，用多种思路或方法去解答，从而有效沟通数学知识之间的联系，突出知识的综合运用。
　　比如，复习分数应用题时，引导学生讨论这样一道题：食堂原有一堆煤，烧掉的和剩下的数量的比是3：5。已知烧掉270千克，这堆煤共有多少千克？
　　复习时，教师完全可以放手让学生从多角度思考，从而不难得到：
　　解法1：从份数的角度思考，烧掉的3份是270千克，则1份是270&divi ...