学龄前儿童语言教育的几点心得
《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中对幼儿园语言领域的教育制定了以下目标：〔1〕愿意与人交谈，讲话礼貌；〔2〕留意倾听对方的讲话，能理解日常用语；〔3〕能清晰地说出自己想说的事；〔4〕喜爱听故事、看图书；〔5〕能听懂和会说一般话。在内容与要求中又强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，实际说明了对儿童语言交际功能的重视，要求让幼儿在使用语言的过程中学习语言。以下是本人在实际语言领域教学中总结的几点心得： 一 应努力为幼儿提供宽松的语言运用情境 《纲要》明确要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。到底什么是宽松的语言运用环境，怎样为幼儿创设一个宽松的语言运用环境，是每位幼教工应考虑的问题。首先从宽松的语言运用环境说起，幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为主动的语言运用者，在交往中渐渐学习理解和表达不同的意图倾向。教师需要特殊留意爱护幼儿运用语言交往的主动性和主动性，这是如何为幼儿提供宽松的语言运用环境的基础。在工作中，我们经常看到这种现象：当幼儿在集体活动中主动举手要求发言时，老师总会有 ...