寻求课堂教学中“问”的艺术
【摘 要】在小学语文教学中，课堂提问既是实现教学反响的方式之一，更是教师、学生、文本多向互动的根底。因此，语文教师要重视对课堂提问标准的研究，而基于学情的提问是根本的出发点和归宿点，我们可以通过把握学生的学习起点，预设问题；捕捉学生的课堂生成，调控问题，促进学生有效地学习，实现其主动、生动地开展。
【关键词】课堂提问；基于学情；学习起点；课堂生成
在小学语文教学中，课堂提问无疑是非常重要的，它是教师和学生之间常用的一种相互交流、推进教学流程的方法和手段，在教学中不但使用广泛，而且历史悠久。它既是实现教学反响的方式之一，更是教师、学生、文本几者多向互动的根底。标准科学的课堂提问是成功组织课堂教学的重要手段，它可以引导学生参与讨论、发表意见，挖掘学生的潜能；可以启发学生的思维，开发学生的智力；可以了解学生的实际，更好地介入教师的指导、评价等。著名的教育家陶行知先生曾这样说：“创造千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”确实，一堂亮点凸现的语文课往往起源于一个好的问题。因此，作为语文教师应该更加重视对语文课堂提问标准的研究。
然而，提问是较为复杂的一种教学技 ...