5.3《滑轮》教学设计
【学情分析】
在前两年学习科学己有基础上，学生己有一定操作能力。轮子对学生们并不 陌生，从孩提时的玩具，到各种交通工具，从形状到功能，学生是
比拟熟悉的。 通过实践探究，形成对滑轮的新的'更深入的了解，使学生知道定滑轮与动滑轮 组合后能够提高工作效率的规律。指导学生认识' 探究有关滑轮的科学规律，学 生对学习科学兴趣很浓，接受能力快。本课教学内容趣味性、操作性强。
【教学目的】
.通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
.培养学生的实验能力和分析综合能力。
.使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地 利用自然和改造自然。
【教学重难点】
教学重点：认识滑轮。
教学难点：组装滑轮，研究滑轮的作用。
【教学准备】
分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。
演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮' 拔河 用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组 示意图）。
【教学过程】
（一）教学引入
谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们
比 ...