概念图在生物教学中的使用论文
【摘要】本文结合教学实际，从生物新课程标准的要求出发，介绍了在生物课堂上概念图教学的使用及其优点。
【关键词】概念图；生物教学
高中生物新课程改革正在实施，新课程标准对学生的要求是“学会学习”，而教师也不再仅仅是知识的传授者，更是学生探究知识的促进者和向导，教师要成为学生完成各项活动的组织者、指导者。北师大教授林崇德曾这样说到：“找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学，使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐和坚实的进步”，这也是我们成为一个合格组织者的方向。高中生物学是一门以实验为基础，紧密联系生活实际的科学，其中有大量需要记忆的知识，教师要帮助学生建立完善的知识体系，让学生学会知识的迁移，前后联系，而
不是一味的重复记忆，在课堂上，有所选择的利用概念图教学，不仅能高效的完成教学目标，还能培养学生的分析、推理和演绎能力。本文结合生物课堂教学实例，阐述了生物教学中使用概念图的优点。
概念图教学盛行于欧美国家，最早是在
20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克
(Joseph D
．Novak)
教授等人提出的，目前，国内的很多中小 ...