新课程背景下“空间与图形”教学思索
姓  名    刘延革 单  位    崇文教育研修学院
教师问题：
为何学生周长和面积公式老混？体积 和表面知识分不清？计算无盖箱子表面积时，为何总是 找不准哪个面不算？原来图形认识基本上是从“平面到立体”， 现在是从“立体到平面再到立体”，这么变 化原因是什么？
为何要把中学几何东西下放到小学？ 学生热热闹闹操作了半天，还不如到中 学一下子就学会了。“东西南北”、“平移、旋转、轴对称”等 应该在社会课或美术课中学习，为何 要在数学课上学？学生对能用公式直接处理问题正确率 比较高，而对需要一些想象问题正确 率就比较低，这怎么办？