第一章：绪论
一、概念
1、体育教学论：是分科教学论的组成成分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及他们之间的相互关系。
二、知识点
1、第一个提出“教学论”概念的是德国人
拉特克。而推动其教学论思想进一步发展的是捷克人
夸美纽斯
。2、在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家
柏拉图。他主张学生应从
7岁进入国立初等学校，在修完雅典学校的普通课程后进入体操学校学习游戏、舞蹈、角力、掷铁饼、投抢、赛跑、射箭、骑马和野营生活等内容。
3、瑞士教育家裴斯泰洛齐继承了夸美纽斯和卢梭的思想，构建了以
教学方法
和教学技术
为中心的教学论思想。
4、对中国传统教学思想产生深远影响的是前苏联教育家
凯洛夫。5、亚里士多德继承了柏拉图的自然主义教育哲学思想，认为人的发展是沿着
身体、情感和理智的顺序进行的，因此教育也应遵循这一自然的顺序，先进行体育，再进行德育，最后进行智育和美育。
6、近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯塔洛齐等自然主义和实用主 ...