PBL效果评价内容
和指标PBL教学评价一般采取学生自我评价、（自评）、学生相互评价（互评）和教师评价（师评）相结合的形式进行，以形成性评价为主，终结性评价为辅，强调对整个学习过程的评价。
PBL的教学效果评价主要从
基础知识
储备、学习态度、能力提高、合作情况
、专业素质
五个方面进行评价，其各自所占的比例是：
基础知识储备为
20%、学习态度为
10%、能力提高为
40%、合作情况为
20%、专业素质
为10%。（一）基础知识储备
学生必须储备一定的基础知识才能在
PBL中通过有效学习形成对知识的真正理解。这些
基础知识储备包括：①相关基本事实、基本原理和
规律等方面的基础知识；
②现代科学技术
尤其是医疗技术
的主要成就及其对
临床医学发展
的影响；③适应现代自主学习
所需要的各种知识
和技能；④在生活、生产、科学技术发展和环境等方面的应用
知识等。
基础知识储备的评价指标主要通过书面考试或口头汇报进行。学生得分用Ⅰ表示。
(二)学习现场评价
PBL学习态度评价量表
PBL能力提高评价量表
PBL合作情况评价量表
PBL专业素质评价量表
在具体的操作过程中，由学生个人、同伴和教师 ...