积的变化规律说课稿
一、说教材
  1．教学内容：
   这节课内容是人教版四年级上册第三单元的例题的想一想、做一做第
1—4 题。
  2．教材分析：
  本节课是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基
础上，引导学生借助计算器探索积的一些变化规律，掌握这些规律，为学生进
一步加深对乘法运算的理解以及今后自主探索和理解小数乘除法的计算方法做
好准备。
  教材首先出示 2×6 =12、20×6=120、200×6=1200 ，让学生依据给出
的乘法算式，探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么
变化，引导学生作出猜想。再列举一些例子，用计算器计算来验证猜想。引导
学生观察，学生比较容易发现规律，提出猜想，用计算器进行验证。由于研究
的是关于运算的规律，势必涉及较大数的计算，为了将学生的思维从繁杂的计
算中解脱出来，使学生更加关注规律的发现过程，所以用计算器作为探索规律
的工具。
  3．说教学目标
  基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个
维度设计了以下教学目标：
  （1）借助计算器的计算，使学生探索并掌握一个因数不变，另 ...