《找规律——简单的周期》说课稿
             雍熙一小  邹海
一、教材分析
小学数学所说的“周期”比较宽泛，主要指物体或其他对象，重复回到开始状态的现象。
教材通过直观场景图，借助实际操作、启发引导等多种方式，让学生经历探索简单周期现象
中的规律的排列规律的过程，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。通过发
现具体现象中的周期规律，对现象的后继发展现象作出判断、解决简单的实际问题等教学活
动，激发探索兴趣，培养探索精神。
二、学生学情分析
学习本课内容之前，学生已经完成了有余数除法的学习，在计算方面为本单元的学习打
下了坚实的基础。在低年级的学习中，学生学习过间隔排列的规律，多次经历寻找数或图形
简单排列规律的过程。所以，学生积累了一些探索规律的经验，初步具备了探索简单数学规
律的能力。
三、教学内容
苏教版四上教材第 30-31 页内容。
四、教学目标
根据学生的知识基础以及对教材的分析，并结合新课程标准要求，我将本课的教学目标
制定为以下三点：
1、知识与技能目标
结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所 ...