4.3.3 《余角和补角》教学设计
            参赛选手：11 号
教材分析：
本节是继“角”及“角的比较和运算”之后的内容，是进一步认识角，并认识互为余角、
互为补角之间的关系，并为寻找角之间的数量关系打下基础.同时也为以后的学习做好铺垫. 从
知识的准备上，学生已认识了角，有了这个基础，对于本节认识做好了铺垫；从难度上，难度
不大，学生也能学会；从知识呈现体系，也是很恰当地；从应用上，学生经常找角的数量关系，
应用价值很大。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)、在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。
(2)、了解方位角，能确定具体物体的方位。
2、过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，知识运用能力，学会简单的逻辑推理，
并能对问题的结论进行合理的猜想。
3、情感态度与价值观：体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作
用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。
教学重、难点：
重点：认识角的互余、互补关系及其性质。
难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语 ...