各学科校本课程创新教学模式及创新教学方法探究
拓宽课程资源的内涵和外延
,以典型案例为
载体、以校本研究为主渠道
,切实提升中小学教师利用与开发课程资源的实际能力
,尤其要关注课堂教学中的生
成性资源
,最大限度地有效开发和恰当利用地域性的课程资源
,开发与国家课程相匹配的课程资源包
,构建课程
资源有效开发和恰当利用的评价体系
,是破解该问题的有效策略。
生本性教师只有具备有效利用与主动开发课程资源的意识
,才会主动接近课程资源
,主动思考其价值
,进而加以合理利用和适时
开发。在此基础上
,教师才可能在课程实施过程中
“根据地域特
点、学校特色、学科特点、教师特点和学生现状”〔3〕,主动适切地开发和有效利用各类课程资源。但调查结果显示
,教师开发和利
用课程资源的现状不容乐观。
“打造学校特色
”或“促进教师专业成长
”,而不是“发展学生个
性特长”;校本课程建设的
“体系性”缺失从课程要素来讲
,课程建设需要关注课程目
标、课程内容、课程管理和课程评价等方面
,这些都需要在设计课程时进行系统考虑、整体规划。
从这个意义上讲
,校本课程建设是一项系统而又
繁杂的工程
,需要学校在开 ...