梯形面积教学反思
篇一：梯形面积教学反思
　　　　梯形面积公式的推导教学是在平行四边形、三角形面积的计算根底上进展的。由于有前两种图形面积公式的推导过程的根底，我想假如今日的课堂上采纳学生独立学习的方式来自主推导梯形面积计算公式，不会有太大的问题。
　　　　授课伊始引导学生回忆前两种图形面积的推导过程，为学生下一步独立学习做好预备。接着交代本节课的学习任务：讨论梯形的面积的计算方法。这时我发给学生每组两张完全一样的两个梯形，让学生自己运用学习过的方法探讨讨论梯形面积的计算方法。学生在探讨的过程中我深入学生的各小组，观看学生的讨论状况。学生没用五分钟已经将梯形面积的计算公式推导出来了，并能比拟娴熟地表达出来。反思以上的教学，能够信任学生，给学生独立学习的时机，让学生在合作沟通中，自主探究，体会学习的欢乐，从而增加了学习自信念。同时学生的参加度高，积极性强，学生理解的更深入。
　　　　从另一个角度分析，教师对学生还是不能充分信任，教学前的铺设，实际上就是给学生搭好了桥，修好了路。给学生预备了两个完全一样的梯形，看似教师为学生着想，殊不知这样剥夺了学生尝试失败的权利。这样的设计能让我感到一丝 ...