1·朗读课文。
2·总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田教师，抒发了对这位教师的敬重和感谢之情。
3·这篇课文有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对教师的一片深情。
通读课文，整体感知课文大意 篇二
1·学生通读课文。
2·说说本文写了一件什么事。（小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都是如此）
3．课文中哪句话概括了插图的。意思。（他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来）
理清课文脉络 篇三
1·用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的？
2·学生争论分段，概括段意。
第一段（第1自然段）:我到邻近的一所乡村小学读书。
其次段（第2一7自然段）:教语文的田教师在讲课文一个生动好玩的故事，且4年都是如此。
第三段（第8一9自然段）:我不忘教师的教导之恩。
．分段读课文 篇四
六、作业
1．给以下生字选择正确的读音。
姥lao（ )炊chui （ ）歇xie ( ）
nao（ ) cui （ ） xi ( ）
2·填字成词。
身（ )其境 （ ）人入胜 ( ）生难 ...