凸显“数学味”，追求实效性──两次教学《有余数除法》带来的思考_
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　　【案例背景】今年4月份和9月份，我先后两次在杭州市采荷二小执教了《有余数的除法》一课。怎样把这一课上出新意？怎样使数学课堂更加有效？怎样更好地体现新课标的理念？带着这些问题，我经历着我的磨课历程，我实践着，我思考着。现把先后两次研讨会上的两种不同教学片断摘录如下：
　　【案例一】
　　一、创设情景
　　1．师：小朋友们，你们喜欢体育运动吗？看来，每个小朋友都很喜欢体育。瞧，我们学校的小朋友正在开运动会呢！
　　2．（课件出示主题图）操场上多热闹！你从图上都看到了什么？
　　3．师：小朋友们观察得真仔细，那你能根据这幅图提出一些用除法计算的问题吗？
　　二、探究算法
　　1．师：刚才小朋友们提出了一些除法计算的问题，并列出了算式。这些算式你会计算哪一个，你就来说哪一个，并说说你是怎样想的？
　　2．比较两组算式，师：象21÷5和25÷3就是我们这节课要研究的除法，请同学们自己思考一下，这样的除法可以怎样去计算，然 ...