从国外二语习得理论研究看外语教学中问题杨连瑞中国海洋大学外国语学院、12
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第二语言泛是指学习者学会母语后在课堂内或课堂外再学习另一门或二门、n门语言。依赖课堂教学外语学习和重视自然语言环境第二语言习得，二者在语言系统形成过程或语言习得机制（LAD）运行过程上没有根本质差异，尽管形成语言能力因为语言接触时间、语言输入质和量、动机等方面区分而存在速度上差异和语言能力发展不均衡现象。理论第二语言习得研究应用第二语言习得研究
第二语言习得研究