历史复习课的教学反思
上复习课，教师不能只就题讲题，而应当纵观全局，”俯视”各个学问”板块”,找出各局部的联系。历史内容庞杂，因此，复习时尤其留意环环相扣，形成复习链。
历史根底学问复习是整个复习链的”起点。复习这局部学问时，不应只局限于识记，而应引导学生查找联系点。只有这样才能理清学问，连点成线。
历史线索则是复习链中的关键点。历史线索对学生识记学问有极大的帮忙。更是学生提高力量的重要根底。因此我们教师要引领学生把握历史线索。
复习时，应当留意个局部的前后联系。复习前面的学问时，准时进展必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照顾，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。
历史复习课的教学反思2
1、增加学生学习历史课的趣味。
如复习美国的历史时，“美国的诞生”后，美国又是怎样进展的，接下来“美国南北战斗”又让美国何去何从？让学生带着探究的趣味去复习。
2、让学生学会比拟学习。
在复习第4单元“步入近代“时，让学生比拟英国和法国革命的不同点和一样点。
3、让学生学会横向联系。
在学习俄国“1861年改革”和“日本明治维新”等史实时，让学生回想一下同一时期中国处在什么时 ...