《倍的认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法
质。（三）情感态度和价值观
课件，实物图片，小棒
四、教学过程
（一）情景创设，探究新知。
1．初步认识
“倍”，建立“倍”的概念一起3．找准关系，用
“倍”进行语言表征。
板书：的根数是
的3倍。指名说，再集体说。
现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？
份）提问：白萝卜的根数还是胡萝卜的
5倍吗？（生：不是）
动手操作：学生用小棒代替萝卜摆一摆。
第二行小棒是第一行小棒的几倍？
第一行：
第二行：
三）巩固练习，运用新知
1.圈一圈，填一填
）倍。（因为
6里面有2个3。））倍。（倍的认识
3个2根的根数是
的根数是
的5倍板书：的根数是
的3倍。指名说，再集体说。
现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？
份）提问：白萝卜的根数还是胡萝卜的
5倍吗？（生：不是）
动手操作：学生用小棒代替萝卜摆一摆。
第二行小棒是第一行小棒的几倍？
第一行：
第二行：
三）巩固练习，运用新知
1.圈一圈，填一填
）倍。（因为
6里面有2个3。））倍。（倍的认识
3个2根的根数是
的根数是
的5倍