教师管理
情景导入
某中学数学教师小李业务能力强，班主任工作也不错，所带班级成绩排名始终靠前，学校也将她作为业务骨干加以培养。新学期将至，小李满心希望学校给她安排一个基础好的特色班，不想学校让她接手一个新升到初三的班级做班主任。该班以前因人员调离、生育等原因多次更换过班主任，导致纪律涣散、学风不正、成绩较差。小李认为自己适合带好班，因而找学校领导要求调整安排。但学校领导认为没有教师会愿意带差班，让小李当班主任也是对
她的一种锻炼。小李只得接下了该班，并花费了大量的心血，使班风有了改善，成绩也略有提高。但要彻底改观，尚需时日。任课教师的叹息声，家长的不配合，以及自己家人的不理解都让小李感到了与以往的极大反差。初三统考结果出来后，有家长打电话要求校方更换班主任，小李深受打击。不久有传言说小李要辞职。一时间众说纷纭，有人认为学校的安排有问题；有人认为小李心理承受力差不适合做老师。