在体育课上实行“岗位轮流”机制的
管理探究
【内容摘要】
对于每一个经历过学校
学习与生活的人来说，想必一定不会对这个过程陌生：刚迈入小学校门第一天，几个孩子就被班主任指定
或临时安排
为班干部
、体育委员等
，之后这些班干部
“岗位”很可能就一直担任着，一
直到小学毕业。
使得其他学生年复一年、日复一日当中，不能有效的锻炼与培养他们的组织管理能力与等，对于整个班级来说，也是不平衡的；而体育课堂上，如何尝试“岗位轮流”机制运行，关系到每个学生的能力培养，有助于让所有学生，在体育课堂上充分发挥自己的才能，让他们的管理与组织能力“无则变有，有则变优”；
【关键词】
体育课 岗位轮流 机制
管理探究
体育课中，
很多班级
会从前一年当过班干部的学生中
，挑选几位担任体育委员，体育任课老师有时根本就没有参与，班级的体育委员产生之后，才获知是哪位学生担任，体育委员“岗位”的产生，一般是由班主任直接命名、或学生民主选举产生，但结局却几乎是相同的，新任的“体育委员”
总是从以前当过班干部的学生中产生。于是，很多
学生享受到了
“终身制”的待遇，而且这种效应即使在
我们现有的小学阶段
毕业后仍然存在， ...