《观沧海》教学设计
【教学目标】
了解诗人的相关情况和本文的写作背景，积累古代诗歌的文学常识；
能够有感情地朗读并背诵诗歌；
理解诗歌内容，领悟诗歌意境，
学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、寓情于景
的方法；
体会诗人
表达的情感。【教学重点】
能够有感情地朗读并背诵诗歌；
体会诗歌的内容和意境，
学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、寓情于景的
的方法。
【教学难点】
体会诗歌的内容和意境，学
会从动静、虚实、情景结合的角度赏析诗歌。
【教学方法】
朗读法、合作探讨法
【教学课时】
1课时【教学过程】
导入我们以前学过一首《七步诗》，里有一名句，“本自同根生，相煎何太急？”诗人是——才华横溢的曹植。中国有句古话：“虎父无犬子”，曹植这么优秀，那么他的父亲，曹操，也定不是等闲之辈了吧！今天，我们就一起来学习，曹植的父亲曹操的一首诗《观沧海》，看看他的文学才能如何呢？
知人论诗
问：对于曹操，同学们知道与他有关的哪些信息呢？
预设：望梅止渴、奸雄、枭雄......
曹操其人。曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。擅长诗歌创作，代表作有《蒿里 ...