培养高素质的创造性人才
　　实施科教兴国战略的一项重大措施，就是“培养和造就高素质的创造性人才”。所谓创造性，是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造性最重要的表现是创新。创新是知识价值的核心，“是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。因而，我们必须用教育的创新来实施以创新精神为核心的素质教育，从而培养现代化、高素质的创造性人才。
　　那么，如何在小语教学中促进学生创造力的发展呢？笔者认为，创造力发展的核心是发展创造性思维。
　　一、质疑问难，培养思维的主动性
　　有人曾说，创新的起点是质疑。“疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”孔子要求他的学生每事问，我们在教学时，也要让学生多问几个为什么。学生提问质疑，表明他们已经进入主动学习、积极思考的状态了。
　　教师在设计课堂教学时，必须依据学生学习语文的认知规律，创设情境，提倡、鼓励、引导学生质疑问难，启发学生积极思考。通过提倡、鼓励，使学生敢问、敢答；通过引导，使学生善于问答。
　　学会了质疑问难，在教学中，教师还要敏捷地对学生的质疑作出恰当的处理。是由读书不认真而产生的 ...