《赤壁赋》说课稿
篇一：《赤壁赋》说课稿
《赤壁赋》说课稿
陈梅芳一、说教材
1、说教材的地位和作用
《赤壁赋》是人教版高中语文必修二第三单元的第二篇课文它上乘《兰亭集序》后接《游褒禅山记》这三篇虽都是古代山水游记散文但作者却都不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上而是在景物的描述中倾注个人感情和志趣真正做到了“登山则情满于山观海则溢满于海”《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范苏轼曾写过两篇《赤壁赋》
,这篇为《前赤壁赋》
,写于元丰五年
(1082)
七月这时苏轼谪居黄州已近四年作者无辜遇害长期被贬郁愤之情实在难免但他又能坦然处之以达观的胸怀寻求精神上的解脱不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒他在这篇赋中自言愁而又自
解其愁反映了这种复杂的心情最终表现了豁达开朗的性格
学习本文在准确把握文言现象、疏通文意的基础上还应该注重对文章语言的鉴赏即揣摩意境、感悟情感、探讨理趣这也是本单元学习的一个重点因此在《赤壁赋》的教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字致力于培养学生的欣赏水平这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高重视积累、感悟和熏陶重视语文运用能力和语感的培养”
2、说 ...