[“对话”带来的思索
]沙尘暴带来的思索作文
大二班的孩子正在如火如荼地开展表演游戏《小熊请客》
,一大群孩子围坐在周围。根据情节的发生发展
,一小群孩子
(班级人数太多
)布置场地、分配角色、制作道具、设计场景、寻找替代物
,忙得不亦乐乎
!可当准备好一切痛快玩了一遍后
,突然发现刚才忙得不亦乐乎玩得尽情尽兴的却只是些平时能力强、外向热情的孩子。大多数孩子并没有能上来尝试
,一些勇敢的调皮者主动要求却在分配角色时惨遭同伴的排斥。当欣赏了同伴们几次表演心理有数了想举手时却遭到了
__的打击,老师说:“时间到
,游戏结束
!”不满的唉叹声此起彼伏。
孩子大胆表达
:人家还没有玩过呢
!而且,都是他们布置的场景一点不合我意。唉
!再想玩就得下周了
!教师回应
:谁不想让你们都有机会尽情表演呢
?!可你看满满一屋子孩子
,那要多少个场地
,多少套道具
,要多少组进行才可以呀
?!缺人手呀
!而且有几个孩子根本还不会
,需要慢慢教才可以让他参加
,否则会影响集体。一周我们安排一次
,当然要等下一周才有机会玩啦
!孩子们,原谅老师吧
!我也没办法
!孩子表达
:不,我们有办法
!在手工课上
,麻 ...