建立班组安全自我管理的三大机制
在传统安全管理方法中，往往把班组放在被动的制约地位，因此收效不佳。而把班组的自我管理机制建立起来，发挥班组安全管理的主观能动性，使岗位工人自觉抵制各种不安全行为，辩识和整改安全事故隐患
，变被动为主动，变
“要我安全
”为“我要安全
”，提高自我防护能力，减少或杜绝事故的发生。
班组的自我管理，主要是自我教育、自我检查、自我约束、自我警戒。企业主管部门应为班组自我管理提供方便和全方位服务。
一、分类编辑班组安全工作记录本
把班组安全工作手册的内容与班组安全工作记录本合为一体，针对各类班组的专业特点，提出安全生产工
作的要求，把有关安全生产的法规、标准、制度、知识、事故案例，提炼出安全管理的精华，编辑到工作记录本上，告诉班组应该做什么，应该如何去做
。班组通过学习和使用安全工作记录本，就能基本明确一年的安全生产工作，使每个记录本变成一名
“安全员”、一本安全生产教科书。
为了让班组安全生产工作记录本贴紧生产实际，编辑时要搞好调查研究，了解掌握基层生产实际，从生产实际出发，为班组和岗位工人着想，为班组安全工作服务，力争做到简洁、明了、通俗。
为了便于
操作， ...