资料摘自: 林百里
林百里引述多名国外教育专家的说法，指出现行教育体制延续自「工业时代」思维，强调大量生产、大量测验，依照年龄去分班、安排课程，而不是就每个孩子的特点设计学习方式。「很多聪明的人，就在这样的教育中自我否定。」
林百里说，1990年之后出生的学生都是「数位原住民」，他们用Google学习、用Facebook互动、在Amazon购物，11岁的小孩就能当工程师设计App程式，拜科技所赐，老师知道的，不见得比学生多。
「如果我们的人不能创新，如何做创新经济？」林百里说，未来只有「创新」才有竞争力，会读书不代表聪明，更不代表创意，如果还是照老方法教学，就是大错特错。学习不该是一成不变，孩子也应有「拒绝别人给他东西」的权利。
用最传统的「考试」来评量学生，无法促成「多元学习」。而改变考试内容，至少一半要以课外知识为主，而且试题不再有「标准答案」。要鼓励学生主动涉猎各种知识。