教育心理学内容整理
第一章  绪论
教育心理学：是研究教学情境中学生如何学习，教师如何教的规律的科学。
教育心理学的对象要注意：
1  科学&科学规律，
2  学校教学情境中的教与学，
3  知识、技能、德、行为、情感态度，
4  教育心理学以学生学习过程为核心，研究序列是学与教
学习教育心理学的意义：
1  增加理解：学校教育过程&学生学习过程
2  是所有教师专业基础
3  总结教育教学经验
开始标志：1903 年，美国桑代克《教育心理学》
    1913 年，美国桑代克把《教育心理学》扩展为《教育心理学大纲》：分为
    人的本性、学习心理、个别差异和原因
三个发展阶段：
1  初创 1903 年-20 世纪 20 年代
2  过渡 20 世纪 30 年代-20 世纪 50 年代
3  发展 20 世纪 50 年代-80 年代
第三阶段美、苏代表：
1  布鲁姆：《教育分类目标》《人类的特征与学习》&“掌握学习”理论
2  布鲁纳：《教育过程》&认知发现学习理论
3  加涅：学习分类的权威&《学习的条件》
4  奥苏贝尔：提出有意义言语学习理论
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