论走出生成性课堂的误区的论文
摘要：生成性是新课改的核心理念之一有别于传统封闭的预设性课堂生成性课堂给学生更多弹性的开放空间本文在分析了实施生成性课堂的必要性的基础上指出课堂生成与课堂预设之间的关系并对生成性课堂中出现的一些误区加以分析
关键词：生成性课堂；预设；误区
一、生成性课堂的定义
“生成”在《辞海》中的解释是“自然形成”生成性课堂就是一种自然形成的课堂它不是“罐头式”的课堂也不是学生被教师牵着鼻子走的课堂它是教师和学生都在不断创造、解释偶发事件的课堂在这个创造和解释的过程中教学内容不断变革课堂意义不断提升
二、实施生成性课堂的必要性
1.知识具有不确定性
科学知识只有在一定的时空范围内才能成为正确的知识不存在永恒不变的真理波普尔认为由于人们根本就不能获得完全证实或证明的知识所有的知识都是一种“暂时的”理论在他看来人类知识的增长实际上是经由“猜想”和
“反驳”的途径不断地从旧问题到新问题的过程因此在课堂上教师要允许“意外”的出现充分利用课堂的生成资源
2.学生的变化发展
人作为有生命、有意识的个体是不断发展的这种发展是不能被预先计划的生命不能被保证既然人的发展具有不确定性课堂也 ...