当预设情境不如意时，怎么办_
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　　“数学教学是一种学科性活动教学，是师生、生生通过交流互动，共同发展的过程，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的认知水平出发，创设各种情境，为学生构建数学活动平台，激发他们的数学探究兴趣，以及学好数学的愿望。”为此，我们必须重视教学情境的创设，树立以学生为主体的教学观，并且置身于组织者、引导者、合作者的地位。那么，在创设情境、开展教学的系列环节上，怎样预设有效情境呢？是不是能够做到从学生的认知基础、生活经验出发去创设理想的情境，开展情境的有效教学呢？
　　“圆的认识”教学片断：
　　出示一张正方形纸片，每个顶点和每条边上的中间点都用蓝色标出了。
　　师：有8个人在用正方形桌吃饭的时候，你会选择坐哪里呢？
　　生1：角落那个位置。
　　生2：我也选择做角落，因为坐那不会显得特别挤。
　　师：大家看正方形上面有8个点，到中间位置，哪里比较远？
　　生：4个顶点（角落点）的位置到中间比较远。
　　师：所以我们应该 ...