读《教师不可不知的教学心理效应》有感
最近，我阅读了《教师不可不知的教学心理效应》一 书。此书把我们教育教学工作中屡见不鲜的事，在心理学 的规律、效应和法则的角度上，用浅显的语言、生动的故 事、有趣的实验以及案例娓娓道来，层层剖析。读了这本 书我发现，平时的很多事原来都有相应的心理效应的存 在，这对我们的教育教学以及生活方面有很好的启示和指 导意义。下面主要谈谈我感触最深的两个效应。
一、木桶效应
“木桶效应”的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛 水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上 最短的那块木板。一个孩子学习的学科综合成绩好比一个 大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少 的一块木板。
孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩 的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的 某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时就 应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费些时间，做到 “取长补短”。
二、超限效应
美国著名作家马克
吐温有一次在教堂听牧师演讲。 最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了
10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决 ...