怎样激发阅读经典的兴趣【精心设计激发兴趣
阅读交流快乐体验】
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“多读书，读好书，读整本书。”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”为达到《全日制义务教育语文课程标准》这一目标，苏教版第三学段，每册的第三单元都安排了“我读书我快乐”的栏目，为学生推荐一部名著，要求学生课外阅读。那么小学语文高年级教师如何才能让学生在“我读书我快乐”教学活动中，既让学生快乐地读好每一部名著，又能达到上述新课标中提出的目标要求呢？在多年的高年级循环教学中，我通过精心设计以下四个环节，激发学生阅读名著的兴趣，在
快乐的阅读交流中体验名著的故事情境，话人论事，起到了较好的学习效果。现以苏教版六下第三单元《西游记》引读为例，谈谈我的具体做法。
一、激发兴趣，引入课文
为适合小学生年龄特点，我们课本上选编的名著都是故事性较强，充满浪漫色彩的名作。教师要领会编者意图，紧抓学生天真、富有丰富想象力的年龄特点，从“趣”入手，把学生引入名著。所以在引读《西游记》名著时，我是这样引入的：上课伊始我就用神秘的语气问学生：“人们常开玩笑说，你是从哪 ...