中国孩子的双语之路
　　喜在大家对双语教育的深入思考与广泛参与实践，思想启蒙已经破冰，必将推动即将到来甚至是已经启动的体制变革；忧在常识的欠缺会导致更多的人在这个领域被误导，进而给已经不堪“教育”重负的家庭与孩子带来更大的困扰和折腾。不禁起笔，特撰此文。
　　凭心而论，这篇文章的观点不论对错，适用的对象都是极小众的，对普通国人并没有多大现实意义。其广为转载的原因在于其传达了国人普遍缺乏认知的两个概念：深度思维和强势母语；一个道理：强势母语决定深度思维。自然衍伸结论：我们孩子汉语没学好，都怪英语，真不该在英语上花那么多工夫，结果把汉语耽误了。
　　具体来说，此文会导致以下潜在误读： 1、以二元论的偏见，人为地把英语和汉语的关系简单化、对立化。2、主观认定生活学习中一直使用的语言就是强势母语，就会自然带来深度思维。3、中国孩子缺失深度思维和强势母语，错在英语的过度重视。4、中国孩子的强势母语一定且只有汉语。
　　实际上，绝大多数国人，包括高等教育程度的成人，只是掌握了娴熟的语言技能，根本谈不上支持深度思维的强势母语。语言技能只是语言学习与应用的初级层次，听说读写的技能再扎实也不一定能够确立 ...