【幼儿教育】幼教客观评析
幼教客观评析
要培育有创新力量的孩子，老师必需讨论创新教育，自身就应具有较强的创新意识和创新力量，就应当是一个创新的人。那么怎样才能使幼儿园老师在思维和行动上具有较强的创新性呢?这是幼儿教育进展必需解决的一个关键问题。针对这个问题，我们在幼儿教育的实践中就如何激励幼儿园老师在活动上创新作了大里的讨论。讨论说明，教育活动的设计不仅是老师力量的反映，而且其胜利与否主要取决于设计者的思维方法。同时，适时地正确评价教育活动，这将给老师增加创新的活力之源。正如《幼儿园教育纲要(试行)》所说:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适合性、有效性，促进每一个幼儿进展，提高教育质量的必要阶段。
当然，老师教育活动的设计和组织上的创新有它肯定的规律性。《纲要》明确指出:“幼儿园的教育活动，是老师以多种手段和形式，有目的、有打算地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“教育活动的组织与实施过程是老师制造性地开展工作的过程。”基于这一观点，我们可以通过教学、观摩发觉老师创新教育的典型活动，并利用这些活动开展评价，启迪老师，激活老师的创新思维和创新力量。但长期以来， ...