“十几减９”数学片段与评析_
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　　教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版数学一年级下册第10~12页。
　　教学片段：
　　教师先让学生独立思考例题“12-9”的计算方法，然后展开师生对话，交流算法。
　　师：谁来介绍自己的方法，告诉大家你是怎么想的。
　　生1：我是数出来的。
　　师：你是怎么数出来的呢？
　　生1：我心里想着9，然后从9往下数（用手指表示），一直数到12，数了3个数，所以12减9就等于3。
　　师：你能给你的方法起个名字吗？
　　生1：（想了想）那就叫“数手指”法吧。
　　生2：老师，我不用数手指，而是用小棒来摆。
　　师：你是怎么摆的，又怎么算呢？
　　生2：我先摆出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12减9就等于3，这种方法叫“摆小棒”法。
　　师：好一个“摆小棒”法，你真行！
　　生3：我不用数手指，也不用摆小棒就能算出来！
　　师：是吗？那就把你的高招说一说！
　　生3：（得意地） ...