二次函数性质的评课稿
9月26、27日两天在舟山第一初级中学参加了为期二天的全员教育培训活动，听了六堂省市级学科带头人上的示范课，感想很多，本以为本次培训又走走过场，并没有实质性的内容，只是点个名，充充数罢了。六堂示范课听下来，还有各位执教老师的设计意图，真是开了眼界，而听了两位教研员的精彩点评，更是有一种“听君一席话，胜读十年书”之慨。
现对张老师执教的《二次函数》谈谈自已的感想。
整节课的学习，张杰老师准备的充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。整堂课下来，张老师始终是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，充分有效的发挥他们的学习主体作用。张杰老师是让学生“体会知识”，而不是“教学生知识”，学生成了学习的主人，突出学生的主体地位。以下是我的一些肯定与不同意见及一些不成熟建议。
内容1、（1）肯定意见：张杰老师在开始的时候并没有讲二次函数的有关性质而是用幻灯片给出：
“例1请研究函数
y=x2-5x+6
的图象与性质，尽可能
写出结论。”
让学生自己去体会二次函数的有关性质，这样的做法可以让学生自己积极的思考，使学生的思维变的更积极，更主动。 ...