《小猴子下山》教学反思
《小猴子下山》教学反思1
　　一、巧用示范，体会积累好词
　　采用“又（ ）又（ ）”的词语教学，利用卡片进行情境引导，提高学生们的积极性。最后以进行扩展训练进行收尾。
　　首先告诉学生小猴子在下山途中遇到了很多好吃好玩的东西，这些好东西都用了很多好的词语来描写，出示“又大又多”，给学生一个示范，然后让学生到课文中去找其他的好词。然后学生开始以小猴子的心态去细读课文，找到这些好词，这是一种良好的学习方法。接着让学生交流找到的卡片，学生说教师贴，并进行朗读指导，这样的学习让学生们的积极性甚高，最后在同学们积极的学习态度下进行了拓展训练，并抄写“又（ ）又（ ）”的词语在课本相应的插图上 ，以此来结束“又（ ）又（ ）”的词语教学。
　　二、遵循规律，归类识字更高效
　　学习动词的使用，让学生们能够区别“摘、扛、捧、抱、追”等词语的正确使用。这是这堂课的教学难点所在。在课堂上是这样进行处理的
　　师：为什么要用“扛”
　　生：（因为玉米很大很重）原来是这样啊！
　　师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定……
　　生：很高兴。那就让我们带着这样的心情再来 ...