《春》教学反思
给学生创设“心灵的自由”
　　20xx年10月10日下午第三节，学校二楼电教室里听课的老师济济一堂。这是学校公开教学周的一堂研讨课——《春》的第一课时，这是一堂品读课，以培养学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师作为学习的一员，与学生平等地交流，体现教学的民主性。
　　开始上课了，导入新课后，学生上台利用投影仪展示积累的有关描写“春”的古诗文，四个字的美词、俗语等。内容可丰富了，使得课堂教学容量增加了，同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而生。接着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下可热闹了，学生提的问题可多了，请看下面颇为精彩的镜头：
　　生：作者为什么不说小草光明正大地长出来，而是“偷偷的”从土里钻出来？
　　生：这里的“偷偷地”不是小偷的“偷”，而是说小草在人们不知不觉中长出来了。
　　生：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，能否换成“叫”？
　　生：不行，因为“叫”只有听的意思，而“闹”字不仅有听到，还有看到的。
　　师：解答得非常好 ...