《泉水》教学反思
《泉水》教学反思1
　　水是自然界的万物之源，问渠哪得清如许，为有源头活水来。《泉水》这篇课文一篇有趣的童话，行文如水似涓涓细流，表现了山乡的独有的优美宁静与和谐，展现了一幅人与自然界的动植物的无私与和善，是一篇受学生喜爱的文章。
　　１、整合的课程观：
　　课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学，这节课我一改传统教学中把课程、课堂只当作特定的知识载体的做法，即把课堂教学视为教师和学生共同体验课程，逐渐建立起“我们自己的课程”理念，因此无论是课件的应用，还是传统的读书理解；无论是初入课堂的复习识字、潜入新课，还是细读课文、体验情感、发散思维，利用多种媒体师生互动、生生互动，达到促进学生发展的美好境界。
　　２、赏识为主旋律：
　　教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的过程实质是交往。这节课中我尽量创设师生之间浓浓的爱意。对课文的高屋建瓴的理解、每一个环节的安排，甚至每一句潜台词的发出，都体现了“为学生服务”的意识，顺学生的思路而教，比如；在学习泉水“多、青、甜”的特点时，教师没有唯教材、千篇一律，而是学生学懂了哪儿，于是我把全班学生的思维的 ...