《神奇的克隆》教学反思
《神奇的克隆》教学反思1
　　这篇关于克隆的说明文结构严谨，思路清晰。上课时，我采取让学生先整体感知课文，抓住（定义-范围-作用-前景）理清文章的结构。通过圈点勾画的方式，学生们抓住了文章的主要内容，理解了什么是克隆，并就克隆对人类的意义进行了讨论，学生明确了克隆是一把“双刃剑”，对人类既有有利的一面又有不利的一面，知道了说明文的一些说明方法（如本文用到的下定义和举例子）。
　　在学生初步整体感知课文后，我开始引导学生思考课前提出的问题：克隆是怎么一回事？请大家默读一、二自然段，画出能解释这个问题的语句。片刻，有学生开始举手了。几位学生都说到了这样两句话，“孙悟空紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这就是克隆。”“不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。”这两句话都是在说明什么是克隆。显然，第一句是形象化的描述，而第二句则是科学定语，这是两种不同的说明方法。对于五年级的学生来说，学习说明文，不仅要知道文章写了什么，更要清楚是怎么写的，也就是说明方法的问题。于是，我进一步引导学生对这两句话的不同表达方式进行 ...