《送考》的教学反思
首先，我让学生回忆自己的考试经历，何人送考？当时情景给你留下最深的一点是什么？思考三分钟，口语表达。上了高中的学生当然参加过多次考试，这样他们有生活基础，大部分学生觉得有话可说，于是，很多学生细致入微、情真意切地再现了当时情景，可谓来了个开门红。
　　然后，我话题一转提出了新的问题，咱们看看丰子恺《送考》中所写与我们的经历有什么相同和不同之处？学生们用心阅读，画出他们认为关键的句子。小组交流，共同探究，推选代表陈述，得出了大家认可的答案：作者是以家长的身份写的，而咱们是以当事人的身份写的，作者的内容更详实，写了考前的情况，考试结束时的情况，录取案发表时的情况。这样，对课文有了一个整体感知。
　　接着，我们重点研读考试结束时一段和录取案发表时的一段。先看考试结束时：
　　“到了傍晚，许多孩子活泼地回来了。一进房间就凑作一堆讲话：哪个题目难，哪个题目易；你的答案不错，我的答案错。议论纷纷，沸反盈天。讲了半天，结果有的脸上表示满足，有的脸上表示失望。然而嘴上大家准备不取。男的孩子高声地叫：‘我横竖不取的！’女的孩子恨恨地说：‘我取了要死！’”
　　我先让学生范读，让其他学 ...