我们这样来预习
预习是一种习惯，也是一种能力。如果将预习落到实处, 不但能保障个性化阅读，而且有助于阅读能力形成，对培养 自主学习的能力有很大的帮助。
自从坚持预习之后，孩子们能沉下心来读书了，能静下 心来思考了。
我们怎样预习的呢？三件事必不可少。
第一，明确预习要求
。读放在首位，预习时至少读三遍， 每一遍的要求不同，由易到难，由浅入深，循序渐进。其次 是思，想想每段写了什么，全文写了什么，有没有不理解的 生字新词，有没有疑问。最后是写，也就是我们说的批注。 包括两
局部内容：一是批上感悟，二是注解词义。
第二，保证预习质量。
在最初进行预习时，因为孩子们 没有掌握方法，我会在课堂上带着大家预习。一起经历预习 过程，一同总结预习方法，一块寻找预习窍门。慢慢的，半 扶半放，大家商议着，完成预习。最后是完全放手，自主学 习，独立批注，完成预习。强调要真读书，真思考，真批注。 把读书过程中的收获、疑问及时写下来，养成不动笔墨不读 书的习惯。
第三，及时预习
反响。反响有助于孩子们对自己的预习 有清楚地认知、发现，有利于老师掌握孩子们的预习情况。 在
反响中，孩子们学会汲取，学会修正，学会 ...