“低代码开发员”作为国家认证的新职业，已被正式纳入《职业分类大典》，这标志着政策层面对数字化人才能力结构的系统性重构与升级。该举措积极响应了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》中对现代职业体系发展的战略部署，同时也为高等教育的人才培养方向提供了明确指引。

低代码开发平台因其高度适配国内高校教学需求，成为连接“理论”与“实践”的关键桥梁。它帮助学生聚焦核心能力训练，快速积累具备“全栈”特性和覆盖“全生命周期”的类企业级项目经验，显著提升就业率与就业质量等关键指标。

据统计，2023年至2025年上半年期间，全国已有超过100所高校通过公开招标方式采购低代码开发平台，其中包括清华大学、中国农业大学、上海交通大学、四川大学等“双一流”建设高校，且采购数量呈现逐年上升趋势。

高校教育的重要使命之一是向社会输送符合产业实际需要的高素质人才。低代码平台精准对接就业端痛点，打通人才培养与企业用人需求之间的壁垒，实现高效衔接。

将低代码开发纳入高校必修课程的核心目标，在于优化开发能力的培养体系，推动教学重心从传统的编码技能训练，转向更深层次的“数字化问题解决能力”培育。高校需借助课程改革，提升人才供给与产业发展之间的匹配度。

在推进产教融合的过程中，“技术工具的平台化支撑”成为课程落地的关键环节。北京中烟创新科技有限公司（简称：中烟创新）推出的灯塔低代码智能开发平台，深度融合行业开发规范与教学管理场景，为高校提供可快速部署的教学实践载体。

一方面，该平台有效“缩小了学科体系与企业实际需求之间的差距”。传统教学常面临理论滞后、实践不足的问题，导致学生所学知识难以直接应用于企业环境。而低代码平台采用可视化、轻量化的开发模式，嵌入真实的企业级项目流程，使学生在校期间即可接触企业日常业务逻辑和系统构建需求，大幅缩短理论向实践转化的时间周期，从而直接提升就业竞争力。

例如，在软件工程及相关专业教学中，学生无需从底层代码开始编写，而是通过平台快速搭建业务系统原型，深入理解企业数字化运作流程，毕业后能够迅速适应岗位要求，成长为备受企业欢迎的“快速上手型”人才。

另一方面，低代码平台支持“全流程项目实训”，助力学生积累真实的“企业级项目经验”。高校可通过平台引入真实企业项目，构建涵盖需求分析、流程设计、系统开发到部署上线的完整实训链条。学生全程参与项目闭环，以团队协作方式模拟企业工作模式，掌握主流生产力工具，实现从校园到职场的“无缝衔接”。

同时，低代码开发技术本身已被列为国家认可的新职业技能范畴。掌握该项技能意味着学生拓宽了职业发展路径——无论是在传统企业的数字化部门就职，还是投身互联网创新领域，都能凭借其敏捷开发能力脱颖而出，增强就业选择的灵活性与职场竞争优势。

在教学模式革新方面，低代码平台正在重塑教与学的生态关系。其“可视化全栈开发”特性显著降低了学习门槛，兼顾教师教学、学生学习以及科研拓展的多重需求。

对于教师而言，即使不具备深厚的编程背景，也能借助平台快速搭建教学演示系统和实验环境，将复杂的专业知识通过图形化界面进行拆解与展示，降低授课难度；

对于学生来说，平台的“低门槛”特点使得不同基础的学习者都能快速投入实践，激发自主探索兴趣，由被动接受知识转变为积极主动的创造者。

比如在计算机基础类课程中，学生可通过拖拽组件、配置逻辑规则等方式，独立完成小型管理系统的开发，直观理解程序运行机制与系统架构设计，真正实现“教、学、研”三位一体协同发展，让课堂教学突破单一理论讲授，转变为互动性强、实践导向鲜明的创新过程。

当高校开设新的数字化相关课程时，无需教师从零开始设计案例。平台已沉淀大量来自金融、教育、政务等多个行业的典型应用场景，可直接转化为教学素材，帮助教师高效组织课程内容，确保前沿、实用的技术知识及时融入课堂，推动教学内容持续更新迭代。

在高校内部管理和教学支持层面，低代码平台实现了“简化实验环境搭建，减轻教师备课与教学负担”的目标。以往教师准备实验课需耗费大量时间进行环境调试与案例准备，而现在平台提供标准化、模块化的实验模板，只需简单配置即可生成所需实训场景。

无论是开展软件开发实验、数据分析模拟，还是组织业务流程演练，均可高效完成，使教师能将更多精力集中于教学设计优化与学生个性化指导之中。

此外，针对高校普遍存在的数据孤岛问题，低代码平台有助于“打破信息壁垒，支撑校级数据中台与业务中台建设”。由于教务、学工、科研等系统长期独立运行，数据割裂现象严重。通过低代码平台，可快速开发数据集成接口，搭建统一的数据管理应用，实现跨部门数据共享与实时交互，为学校管理层提供全面、准确的数据支撑，助力科学决策。

在校企协同育人方面，低代码平台成为“深化校企合作、引入产业资源与实践机会”的重要纽带。企业可通过平台向高校开放真实的业务需求与项目资源，高校则依托平台实施定向人才培养，形成“校-企-生”三方共赢的良好格局。

例如，企业可将其在数字化转型过程中面临的流程优化任务转化为高校实训课题，学生在低代码平台上完成开发实践，既满足了企业轻量化开发的实际需求，又积累了宝贵的实战经验；高校借此更新教学内容，反向为企业精准输送适配人才，实现教育资源与产业需求的双向赋能。

低代码开发平台凭借其轻量化、高效化和场景化的特点，已深度融入高校教育的各个环节。从提升学生就业竞争力的人才培养出口，到推动教学与科研模式的创新，再到促进校企协同管理生态的形成，为高校实现数字化转型提供了切实可行且具备扩展性的实施路径。

通过重构人才培养体系、革新课堂教学方式以及优化管理协作机制，低代码技术助力高校建立起可持续发展的产教融合新模式。它所发挥的作用不仅局限于工具层面的技术支持，更体现在推动教育体系持续响应产业需求的动态匹配过程。

在此基础上，高校能够培育出更具适应性与实践能力的复合型人才，更好地服务于区域经济建设与产业数字化升级。这种教育与产业之间的协同发展机制，正逐步构建起一个可持续运行的校企合作生态，为对接国家职业标准、输出高质量数字化人才提供坚实支撑。

低代码平台的应用贯穿教育全链条，成为连接教学与产业实际需求的重要桥梁，真正实现了可落地、可复制、可拓展的发展模式。