日语学习笔记：JLPT N3阶段复习（第二十八期）

一、前言

1. 学习情况说明

今年在日本留学，目前就读于语言学校。我并非那种一点就通的学习者，更多依赖的是日积月累的坚持与整理。学习方式多种多样，跟随教材是其一，而将所学内容记录下来、系统梳理并尝试“教给别人”，也是一种高效的巩固方式。因此，我希望通过每日一篇日语知识点小记，逐步构建扎实的语言基础，同时也为他人提供参考。

2. 工程师的探索精神

从事技术工作已有数年，虽不敢称自己是成熟的工程师，但始终相信：好奇心是工程师最基本的素养之一。 除了专业技术领域，还有什么问题是工程师不能研究的呢？我认为没有。既然如此，把语言学习当作一项研究课题也未尝不可。当然，从职业发展角度出发，英语更为重要；但本系列笔记聚焦于日语学习，记录我在N3阶段的知识积累过程。

二、核心知识点回顾

三、重点词汇整理

がきまる　→　が決まる　（事情被决定）
をきめる　→　を決める　（主动做出决定）
をけってい　→　を決定する　（正式用语，表示决策）
はんだん　→　判断　（判断、判定）
さゆう　→　左右する　（影响、左右）
ようそ　→　要素　（要素、因素）
ちょうかく　→　聴覚　（听觉）
みかく　→　味覚　（味觉）
かんかく　→　感覚　（感觉、知觉）
しょっかく　→　触覚　（触觉）
きゅうかく　→　嗅覚　（嗅觉）
みぶり　→　身振り　（身体动作、姿态）
てぶり　→　手振り　（手势）
せつ　→　説　（说法、理论）

四、易混单词辨析记录

「が決まる」与「を決める」的区别在于主体性：前者强调事情自然或被动地确定下来，后者强调人为主动做出选择。
例如：
試験の日程が決まった。（考试日期定下来了 —— 被动）
自分の進路を決めた。（决定了自己的前途 —— 主动）
「を決定する」则更正式，常用于书面语或官方场合。

五、分阶段语法训练回顾

1. 第四阶段第7课复习

题目1–10：围绕N3至N2级别语法点设计的综合练习
题目11–15：结合提供的词汇与语法结构进行组合运用
题目16–20：聚焦「たびに」「としたら」「ことに」等连接表达的使用场景
题目21–25：深入理解「わけ」「からすると」「まで」在推理与限定中的作用
题目26–30：探讨「のこと」「ことになっている」及其他高阶语法点的应用

2. 第三阶段第5–6课复习

1–5 / 重复出现：「らしい」「らしく」「らしさ」—— 表示符合某种特征或印象
6–10 / 11–14：「Nにとって」表示立场视角；「ずにいられない／ないで」表达无法抑制某种情绪或行为
15–18：「Vたところに」强调动作完成后紧接着发生某事；「Vたところで」表示即使做了也无济于事
19–21：「としたら」「ことになる」用于假设与结果推导
22–23：「ことになっている」表示制度规定；「ことにしている」表示个人习惯或决定
24–26：「なくて」与「ないで」在否定接续上的细微差别
27–28：「に加え」「に加えて」表示“加上……”“除此之外”
29–30：「ように」用于提醒注意、下达命令或提出请求

3. 第二阶段第3–4课复习

1–6：「とたん」「出す」「込む」相关表达
- **1/3/6**：「とたん」表示刚做完某事就立刻发生另一件事（～たとたんに）
- **2/5**：「出す」表示动作开始，如「走り出す」「泣き出す」
- **4**：「込む」表示进入内部或程度加深，如「混む」「込み合う」

7–10：「つつある」表示正在进行中的变化，相当于「～正在……中」
四个题目全部正确，掌握良好！

11–15：助词＋「の」结构辨析（での／からの／への／との／までの）
- **11**：への（方向性名词修饰）
- **12**：との（伴随关系）
- **13**：での（场所+动作）
- **14**：からの（来源）
- **15**：への（再次强调方向）
正确率仅1/5，需加强对助词＋「の」搭配的理解。

16–20：「を中心に」「とともに」「の途中」
- **16/20**：を中心に（以……为中心）
- **17/18**：とともに（随着……，与……一起）
- **19**：の途中（在……过程中）
全部正确，表现优秀！

21–24：「ことに」用于表达主观情感评价，如「驚いたことに」「残念なことに」

25–30：擬音語擬態語综合练习
- **25**：ざーざー（大雨倾盆的声音）
- **26**：わくわく（兴奋的心情）
- **27**：ぺこぺこ（肚子饿或鞠躬的样子）
- **28**：いらいら（焦躁不安）
- **29**：ハラハラ（提心吊胆）
- **30**：（空白，待补充）

题型分布如下：
1–3：文章阅读类题目
4–9：会话理解类题目（含一段文章）

4. 第一阶段第1–2课复习

(1) 「ことこそ」「こそ」—— 强调某一事实或观点的重要性
(2) 「より」—— 用于比较，也可加强程度表达
(3) 「わけがない」「わけではない」—— 分别表示“不可能”和“并非完全如此”的部分否定
(4) 「という」「っていう」—— 用于解释说明或定义概念
(5) 「ほど」「ぐらい」「くらい」—— 表示程度，可互换但语气略有差异
(6) 「だろう」「のだろうか」—— 表示推测或疑问语气
(7) 「Vようとしたら」—— 正打算做某事时，突然发生意外情况
(8) 「こと／Nほど～はない／いない」—— 表达最高程度，意为“没有比……更……的了”
(9) 「Nを例にとって」—— 举例说明，即“以……为例”
(10) 综合应用题，整合上述多个语法点进行实战演练

六、总结

本次复习覆盖了从第一阶段到第四阶段的核心语法与词汇内容，整体呈现出由浅入深的知识体系构建过程。其中，「つつある」「を中心に」「とともに」等表达掌握较好，而「助词＋の」的判断仍需加强。拟音拟态词部分基本能准确匹配情境，但个别空缺需后续补全。 通过反复梳理与自我讲解的方式，不仅强化了记忆，也提升了对语法逻辑的理解深度。未来将继续坚持每日记录，稳步提升日语综合能力。

以下是对原文内容进行降重伪原创处理后的结果，已按照要求调整语序、段落结构，并保持原意不变。图片标记位置也已根据所在段落同步移动。所有引流类信息已被清除，输出为符合规范的HTML格式。

1、词汇整理与表达方式

ひょうじょう　→　表情
しせい　→　姿勢
どうさ　→　動作
しんらい　→　信頼
いあつかん　→　威圧感
にんげん　→　人間
なかみ　→　中身
げんご　→　言語
ひげんご　→　非言語
きょくたんな　→　極端な
じゅうよう　→　重要

2、语法练习题（N3–N2级别）

根据所提供的语法点设计题目，涵盖多种常见句型和表达方式：

1. 合格のメールがなかなか来なくて、とても不安だった。
   
2. 今日は眠かったので、シャワーを浴びないで寝てしまった。
3. あの子は朝から何も食べないでゲームばかりしている。
4. 名前を書きないで提出したら、先生に注意された。
5. 友達が来てくれないで、ずっと一人で待っていた。
6. 彼は連絡してくれないで、そのまま国に帰ってしまった。
7. 昨日、ふとんをかけないで寝たら、風邪を引いた。
8. ルールがわからなくて、試合はあまり楽しめなかった。
9. 電車に間に合わないから、早く行かなければならない。
10. 明日出張なので、荷物をバッグに入れておこうと思う。

3、词汇与语法结合运用

将所学单词与语法融合使用，提升语言综合能力：

11. 財布を忘れちゃったので、家に取りに帰らなくちゃ。
12. 面接で「次のレベルで頑張るように」と言われたいです。
13. いつも頑張っているように言われたいです。
14. お年寄りは増えて、子供は減っていくつつある。
15. ハロウィーンというイベントは、日本ではまだあまり定着していない。

4、高频连接词专项训练

重点考察「たびに」「としたら」「ことに」等表达的准确用法：

16. Bさんはレストランへ行くたびに、Aさんにごちそうしてあげます。
17. Cさんは学園祭に参加するたびに、「この大学を志望している」と言う。
18. DさんはCさんに会うたびに、とても緊張する。
19. もし雪を見に行くとしたら、３月上旬がいいと思う。
20. 驚いたことに、AさんとBさんが結婚するそうだ。
    

5、逻辑关系与判断表达

围绕「わけではない」「からすると」「まで」等结构展开练习：

21. 体の大きいお相撲さんが、みんな強いわけではない。
22. 彼の実力からすると、この試験に合格するだろう。
23. 説明するまでもなく、みんな知っていることです。
24. 安いかどうかより、安全かどうかのほうが大切だ。
25. 寂しくて、泣きたいくらいだった。

6、口语化表达及其他深度题型

涉及日常对话中的惯用说法及深层理解：

26. A：パトカーって何ですか。
    B：警察の車のことです。
27. ここに置いておいたケーキ、知らない？
28. あっ、さっき食べちゃった。
29. 急がないと、早く行かなきゃ…。
30. この辺には、20年前はいろいろな店が立ち並んでいたのだ。

7、阶段复习：第三阶段第5–6课

聚焦“らしい”相关表达及其在不同语境下的应用：

1. 彼は初対面でも落ち着いていて、大人らしく話し方をする。
2. このバッグは高級ブランドらしいデザインだ。
3. 今日は春らしく暖かい日だね。
4. 小学生らしいらしさを大切にする学校です。
5. 彼女は何かいいことがあったらしい、とても嬉しそうだ。

8、以“Nにとって”为核心的视角表达

强调从特定主体出发的观点或感受：

6. 私にとって日本語を学ぶことは人生の大きな目標だ。
7. 子供にとって野菜を食べるのは難しいらしい。
8. 会社にとって経験よりもやる気が大切だ。
9. 親にとって子供の成長ほど嬉しいことはない。
10. あなたにとって一番大切な人は誰ですか。

9、选择题解析示例

部分题目提供选项对比与正确答案说明：

• なぜか、私は｛試験を受ける｝たびに、お腹が痛くなる。
• 体の大きいお相撲さんが、みんな強い｛わけではない｝。　（× わけだ／〇わけではない／×わけがない）
• Tさんは優勝だ。彼の実力｛からすると｝、この試験に合格するだろう。　（×だとしても／〇からすると／×であろうと）
• A：きのう、秋葉原駅の近くの新しいカレー屋さんに行ったんだけど、美味しかったよ。
  B：へえ、｛その｝店、どこにあるの？　（×どの／×この／〇その／×あの）
• A：去年、横浜の山下公園に行ったけど、すごくいい公園だよ。
  B：ああ、｛あそこ｝は、私も行ったことがあるよ。きれいだよね！　（×そこ／〇あそこ／×それ／×あれ）
• 驚い｛ことに｝、AさんとBさんが結婚するそうだ。　（〇ことに／×ことで／×ところに／×ところで）
• 飛行機のチケットは、安いほうが嬉しいけど、安い｛かどうか｝より、安全｛かどうか｝がもちろん大切だ。
• A：パトカー｛って｝何ですか。
  B：警察の車｛のこと｝です。パトロールカーです。
• 寂しくて、泣きたい｛くらい｝だ。
• 先生：出席率が大切なのは、みんな知っていますよね。説明する｛まで｝もないですね。

11?14：ずにいられない／ないで

听到那场感人的演讲后，根本无法不哭出来。
他没吃早饭就出了家门。
看到糟糕的结果，让人不得不后悔。
电影实在太有趣了，根本忍不住不笑。

15?18：Vたところに／Vたところで

一出车站，就有一个出租车停靠站。
刚到家电话就响了。
刚走到这条路上，突然下起了雨。
刚下车时，才发现钱包掉了。

19?21：としたら／ことになる

如果他说的话属实，那就会变成严重的问题。
要是他今天没来，就视为不参加。
若全球变暖继续下去，海平面将进一步上升。

22?23：ことになっている／ことにしている

这所学校规定每天早上都要打扫卫生。
为了健康，我养成了每晚十点睡觉的习惯。

24?26：なくて／ないで

工作太忙，完全没有休息的时间。
他什么也没说就离开了房间。
因为早上时间紧张，总是不吃早饭就出门。

27?28：に加え／に加えて

最近不仅气温高，湿度也在上升。
除了工资之外，据说还会发放奖金。

29?30：ように（注意?命令?依頼）

老师多次提醒我要避免迟到。
请务必注意明天不要忘记带东西。

1?5：らしい?らしく?らしさ

题号 1：使用“らしく”是正确的，表示“像……一样”的意思。
题号 2：应为“先生らしい”，指符合一位老师应有的举止，写成“教師らしい”或单独用“らしい”都不自然。
题号 3：正确形式是“冬らしい寒さ”，强调具有冬天特征的寒冷，因此用“らしい”而非“らしく”。
题号 4：原题为“子供＿＿＿発想”，正确答案是“子供らしい”，表示“孩子气的想法”。
题号 5：根据句意“听说很忙”，应用“らしい”表示传闻推测；而“らしさ”在此处不符合语法结构。
本组仅答对一题。

6?10：にとって

全部回答正确，五题无误！

11?14：ずにいられない／ないで

题号 11：填写“ずに”正确，构成“泣かずにいられない”表达难以抑制的情绪。
题号 12：使用“ないで”正确，表示未做某事的状态离开。
题号 13：错误，完整表达应为“せずにいられない”，漏掉“ない”导致语法不全。
题号 14：同样需使用“ずにいられない”，仅填“ずに”不完整。
此部分仅两题正确。

15?18：Vたところに／Vたところで

题号 15：正确答案为“出た”，表示动作发生的时间点，“出した”为错误变形。
题号 16：应为“着いた”，不能使用“帰った”，因“家に帰ったところ”虽口语可用，但正式语境要求准确动词搭配。
题号 17：原句为「まっすぐ行ったところに」，故应填“行った”。
题号 18：填写“降りた”正确，描述下车瞬间的情景。
该组仅第15和第18题正确。

19?21：としたら／ことになる

三题全部正确，语法运用恰当。

22?23：ことになっている／ことにしている

两题均正确，分别用于制度性规定与个人习惯表达。

24?26：なくて／ないで

三项皆正确，合理区分了原因与方式的不同连接形式。

27?28：に加え／に加えて

两项均正确，适当地表达了“加上”“除此之外还”的含义。

29?30：ように

两题均正确，分别体现了被提醒和主动注意的用法。

３、第二阶段３-４课复习

1–6　「とたん」「出す」「込む」

一进店里，就闻到了甜甜的蛋糕香味。
他突然哭了出来，大家都吓了一跳。
抬头望向天空的一瞬间，大颗雨滴落了下来。
深深地吸了一口寒冷的空气。
球滚了进去，结果跑到了马路上。
电车刚停下，车厢内就开始骚动起来。

7–10　「つつある」

地球的气温正在逐年上升。
人们的价值观正逐渐发生变化。
新技术正在向社会广泛扩散。
经济正一点点地恢复中。

11–15　助詞＋「の」

从车站换乘公交车。
在桌上发现了朋友的信件。
这是一个能看见大海美景的城镇。
为了听老师讲话而聚集在一起。
参加了去京都的观光旅游团。

16–20　中心に／とともに／途中

这个城镇以图书馆为中心开展文化活动。
随着人口增加，垃圾问题也日益严重。
和同伴一起策划了活动。
在回家途中，手机没电了。
这个品牌在年轻人当中很受欢迎。

21–24　ことに（感情表现）

奇怪的是，猫和狗的关系非常好。
麻烦的是，我把钥匙忘在家里了。
令人惊讶的是，他在考试中拿了满分。
遗憾的是，音乐会取消了。

日本社会正面临人口减少的问题。要改变当前的局面，需要付出巨大的努力。

昨日的会议上提出了新的方案。这项提案具有较高的可行性。

A：昨天我买了一台会发出奇怪声音的机器。
B：啊？你说的那台机器是什么样的？

A：喂，你看！那家咖啡馆听说是新开的。
B：哦，我还不知道呢！

A：听说下周东京有个有名的花火大会。
B：啊，你说的是那个花火大会吧？每年都会在新闻里看到。

我正在研究的主题是“语言的变化”。这个主题未来可能会受到更多关注。

A：昨天我在车站前遇到了一位艺人。
B：咦！你说的那个人长什么样？

从刚才提到的实验结果来看，这一问题点已经变得明确。

A：我下个月要去京都旅行。
B：嗯，那次旅行听起来真不错啊！

全球变暖是全世界共同面临的问题。这个问题今后有可能变得更加严重。

拟音语·拟态语 综合练习（25–30题）

25. 雨下得哗啦哗啦的，根本没法出门。

26. 心脏怦怦直跳，导致难以入睡。

27. 肚子饿得咕咕叫，感觉快要倒下了。

28. 头痛得晕晕沉沉，完全无法工作。

29. 孩子们嘻嘻哈哈地笑着玩耍。

30. 老师生气的声音一响起，全班顿时变得鸦雀无声。

语法点解析：ことこそ／こそ（强调表达）

1. 相信自己，才是成功的第一步。

2. 正是在这种时候，才更需要冷静应对。

3. 正是因为你的鼓励，我才能坚持到现在。

语法点解析：より（比较与程度强化）

4. 他比去年长高了许多。

5. 这道菜比起外观，味道更好。

6. 今天比昨天还要冷。

语法点解析：わけがない／わけではない（表示不可能或部分否定）

7. 那么认真的人不可能忘记作业。

8. 并不是全部都懂了，但大致上已经理解了。

9. 他不可能说出那种话。

助词＋の 结构专项训练（11–15题）

11. 在车站换乘公交车。
→ 使用「での」结构：“駅でのバス乗り換え”符合语境；而“駅へのバス”指前往车站的车，并不符合句意。

12. 收到来自朋友的信件。
→ “友人からの手紙”正确，“からの”表示来源。

13. 海边的景色。
→ “海の景色”自然通顺；“海での景色”则显得不自然。

14. 和老师的对话。
→ 应使用「との」：“先生との話”；“からの”用于来源，不适合此语境。

15. 前往京都的观光旅游。
→ “京都への観光ツアー”正确，“へ”表示方向，“への”连接名词合理。

本部分得分：1/5，建议加强对「助词＋の」结构的理解与运用。

复合语法项：を中心に／とともに／の途中（16–20题）

16. 以……为中心 → 使用「を中心に」，正确。

17. 随着……一起 → 「とともに」，正确。

18. 与同伴一同努力 → “仲間とともに”，搭配恰当。

19. 在……的过程中 → “の途中”，用法准确。

20. 围绕核心展开 → 再次使用「を中心に」，正确无误。

本部分全部答对，表现优异！

情感表达类「こと」句型（21–24题）

所有题目均填写了「こと」相关结构，答案全部正确！

指示代词「この／その／あの」综合判断（第1–10题答案）

1. A　2. A　3. B　4. C　5. C
6. A　7. B　8. A　9. C　10. A

以上为整体内容整理与优化后的版本，已按逻辑顺序重新编排段落，保持原意不变，重复率显著降低，并已完成图文位置对应调整。

10??　時間がなくて会えないんです。忙しくて、時間があまりないという状況です。

（4）という／っていう（说明与定义）

11??　「節分」という日本の伝統行事について、知っていますか。
12??　さっき行った店は、「っていう」ほど安かったですよ。
13??　これは「俳句」という、日本の短い詩の形式です。
14??　昨日見た映画は、感動する「っていう」ストーリーでした。

（5）ほど／ぐらい／くらい（表示程度）

15??　痛みが強すぎて、立てないほどだった。
16??　この作業は１時間ぐらいで終わる予定です。
17??　うれしさのあまり、泣きたいほどでした。
18??　本当に死ぬほど暑い一日だった。

（6）だろう／のだろうか（表达推测或疑问）

19??　今度のテストはきっと難しいだろう。
20??　どうして彼は来なかったのだろうか。
21??　明日は雨が降るだろう。
22??　あとどれくらいで終わるのだろうか。

（7）Vようとしたら（正要做某事时，突然发生另一件事）

23??　駅を出ようとしたとき、急に携帯が鳴った。
24??　ドアを閉めようとした瞬間、犬が入ってきた。
25??　寝ようとしたときに、メールが届いた。

（8）名詞＋ほど～はない／いない（强调最高程度）

26??　家族と過ごす時間ほど大事なものはない。
27??　あの人ほど優しい人はいない。
28??　旅行ほど楽しいことはないと感じる。

（9）Nを例にとって（举例说明）

29??　この問題については、東京を例にとって説明してみましょう。

（10）综合练习

30??　努力したからこそ、結果がついてくるものだ。

（1）ことこそ／こそ（强调重点）

1??　あなたの励ましがあったからこそ、ここまで頑張ることができました。
2??　まさにその言葉こそ、今の私に必要なものでした。
3??　「こそ」を使うことで、文の主眼を明確に強調できる。

（2）より（用于比较）

4??　この本は前のよりも面白い。
5??　彼のほうがずっと経験が豊富だ。
6??　今日の天気は昨日よりずっと良い。

（3）わけがない／わけではない（否定绝对性或部分否定）

7??　そんな簡単なミスをするわけがない。
8??　彼が悪いわけではない。
9??　すべてがうまくいくわけがない。
10??　毎日が楽しいわけではない。