如何在幼儿心中播下同情心的种子
怜悯心是一种对他人的不幸产生共鸣，并对其行动表现出关怀、赞成、支持等情感。怜悯心在幼儿社会性品质中居核心地位，以情感动机的方式影响幼儿各方面品质和行为的进展，是影响儿童社会行为的最主要的因素。怜悯心是人格品质的重要组成部分，能促进幼儿的身心进展。经调查发觉，中班是幼儿怜悯心进展的一个重要时期，中班幼儿怜悯心进展与这个时期幼儿的各种心理改变亲密相关。然而在幼儿实际怜悯心进展现状上存在缺乏，诸多因素影响着中班幼儿怜悯心的进展。本文试图针对幼儿怜悯心实际存在的缺乏及影响因素，探讨中班幼儿怜悯心培育的策略。 怜悯认知是怜悯体验和怜悯行为的基础，怜悯体验是怜悯认知和怜悯行为的核心，怜悯行为是怜悯认知和怜悯体验的终极目标。在教育中我们把怜悯认知、怜悯体验和怜悯行为三者紧密结合起来，以培育中班幼儿的怜悯心。 一、怜悯认知的培育 1.利用故事让幼儿获得怜悯认知。怜悯认知是怜悯体验和怜悯行为的基础。在教学活动中，教师常常向中班幼儿讲解并描述关于怜悯心的故事，利用故事中的情感因素，以境导情，如《三毛流浪记》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等故事，激发中班幼儿的怜悯意识，形成 ...