逍大学以遥之
　　寒暑假的意义就是为了避免像我这样的学生在学校待久了，容易得自闭。
　　而上学的意义也是为了避免像我这样的孩子在家里待久了，容易犯神经。
　　考虑到像我这部分学生的存在，学校为了维持两极平衡，在我们快要自闭的时候适时的安排假期放我们回家休息，在我们快要神经的时候召回我们返校学习。
　　在自闭与神经之间摇摆不定，保持一个相对稳定的病态平衡，最后学校会在学生即将崩溃的时候告知我们“病人情况很不稳定，需要转院治疗”，于是我们就毕业啦，于是考研的考研，工作的工作，各有各的去处了。这病，也就交给了上一级大学或社会再去治。
　　其实也没必要去治，久病成良医。一部分像我一样的学生早就学会了在快要自闭的边缘时，从“神经”处借一点快乐和乐观，学会了在快要神经的边缘时，从“自闭”处挪一些冷静和静思。在乐观与冷静中做好摆在手边的事情。
　　唯一的不同可能是：高中的时候，我觉得摆在我手边的事情分为两种：可做可不做的与不得不做的，看起来很单纯，做起来也的确很简单。而上了大学以后，可做可不做的事成了不得不做的，不得不做的又成了可做可不做的事。于是我又发觉事情忽然变得微妙起来，我所熟悉的关于事情的两 ...