内容提要
在教学中，常听到不少同学说怕写作文，究其缘由，当然有同学学习习惯不好、学问积累不丰、语言表达力量较差等主观缘由，但也不能无视我们老师在作文教学中过分地强调写“好〞，即对同学作文的要求不合实际等客观因素。
我提倡，作文教学要贴近同学实际，在作文批改与讲评中要擅长开掘同学作文中的“闪光点〞，多赐予确定和表扬。作文讲评课要少“揭短〞，多表彰，使同学像期盼参与表彰会那样地期盼写作，期盼写作讲评课，以此培育同学们宠爱写作，乐于写作，甚至期盼写作的爱好。
关键词多开掘优点多确定表彰形成心理期盼
在学校里，不少同学都反映怕写作文，不情愿写作文，为什么呢？究其缘由，其中自然有同学自身的因素，诸如学问面狭窄，生活积累不多，语言表达力量不强等等，而更主要的，我认为，还是由于老师对他们作文的要求过高造成的。在教学中，由于我们对同学作文的要求过高，使同学们在学习写作的过程中，看到的往往都是自己的缺点与缺乏，体验到的大多是失败与懊丧，久而久之，同学们的写作爱好自然就会越来越淡，从而越来越不宠爱写作，越来越惧怕写作了。
每当谈及这个话题，我都会为自己的过去而庆幸。记得我小时候，可能是由于自己的父亲是个“ ...