世界上有一种掠夺，人们往往视而不见，反而为这种掠夺辩护，他们颁布法令支持这种掠夺，他们为这种掠夺的成功奔走相告，他们不但认为这种掠夺是正当的，还认为这种掠夺的本身就是正义的化身。

　　这种例子在我们这个世界中无处不在，就在我们的身边。关税、累进税、行政垄断、义务教育……等等都是掠夺的一种表现或根源，而这里要谈的，就是你可能认为最不可思议的——为了义务教育而产生的掠夺。

　　教育的实质

　　很多人认为教育无比重要，有两个原因：一、一个没有教育的国家是没有前途的；二、穷人家孩子只有通过接受教育才能改变命运。这两个原因，一个虽然对但他们开出了错误的处方；另一个是不全面的。

　　一个没有教育的国家是没有前途，这是对的，因为教育对人民来说很重要，人类社会在不断的进步中，别人在学习、能在教育中得到回报，但我们没有，自然没有前途了。

　　穷人可以通过接受教育改变命运，但接受教育并不是改变命运的唯一方式，而学校教育也不是接受教育的唯一方式。

　　这些都不是重点，重要的是，我们要认识到，教育是一种对知识进行投资的行为。如果对知识的投资真的有很大的回报，人们不会不去投资，而一个国家也不可能没有教育，除非政府发神经禁止人们自由办学、接受教育。

　　同样重要的是，并不是所有的教育对所有的人都是重要的，同样的教育对不同的人有不同的意义，而和任何投资行为一样，人们对教育作出投资也是需要资源、而且这些资源也是有限的，因此要在哪些教育上投入资源、投入多少，都应该由不同的人来自主决定。

　　但是很多人说不，他们不但以为没有国家的投入人们就不会重视教育，还以为必须给穷人以免费接受教育的机会，才是公平。但他们也许不知道，当他们真的这样做时，掠夺就开始发生了。

　　掠夺的发生

　　世界上的资源总是有限的，同样一块砖，我们用来盖教室，就不能再用来干别的。我们要提供免费的义务教育，就必须得有一些投入来建设学校、买教材、聘请教师。这些钱从哪来呢？政府？不错，学校的办学经费是从政府给的，但我们别忘了，政府的这些钱是靠向劳动人民征税得来的。

　　你或许会认为政府征税，然后又为人民办学天经地义，谈不上什么掠夺。但是请你看我们演示一下，也许你就会同意我的观点。

　　我们想象一下，一个穷人穷得让孩子无法上学，他可以因为读书很重要而要求邻居供他的孩子读书吗？或者他有理由因此而抢夺邻居的钱财供孩子读书吗？显然不行，如果他竟然这样干，肯定就得坐牢。

　　但是很奇怪，同样一件事，如果由另一个组织，而不是一个人来干就是合法的，而且能得到人们的支持和喝彩。是的，免费教育，就是国家在干同样的一件事：他从甲的口袋里掏出钱来，拿去供乙的儿子读书。完了他还认为他干了一件很正直很荣耀的事。

　　如果你不想违背自己的逻辑，你就不得不承认，由国家通过征税来资助穷人读书，无异于一个强盗强迫一个人供另一个人读书。

　　严重的后果

　　这样做的后果是严重的，不但这样做的本身是不正义的，而且对教育也是损害的。掠夺本身是任何人都反对的，这里不需赘言。这里要指出的是，即使每个纳税人都是衷心为了穷人能读得起书而纳税，这样对教育也是有损害的。理由就是对纳税作出贡献的，也包括那些穷人，而钱在他们手中的话，他们将会有更好的安排，他们最迫切需要的，也是不是接受免费教育，而是填饱肚子。再进一步，即使他们是需要教育的，也不一定是需要政府统一提供的这种教育。他们也许更需要送孩子到某位师傅那里去做学徒工，而不是进入学校。

　　由政府提供免费义务教育，还有两个同样重要的弊病，那就是效率低下、浪费严重。既然钱是从政府那里得来的，学校就只要讨好政府就可以了，他不必在意学生真正需要的是怎样的教育；而学校花的又不是自己的钱，自然不会精打细算，不会看哪些钱花在哪些地方才是最值得的了。

　　现在你可以搬出教育券这个制度了，你说教育券制度可以解决效率低下和浪费的问题，那我就回到上面的问题来了，纳税人都愿意资助教育吗？为什么要强迫所有的人为一部分的人的教育买单？如果天底下有那么多好心人，那让他们自己资助去好了，我们何必担心没有教育经费?